Новости

26.04.2022 Рукавицына Ирина Игоревна, воспитатель дошкольного образования, показала мастер - класс по теме" " Развитие познавательной активности у воспитанников посредством развивающих игр ОТСМ- ТРИЗ- РТВ технологии". Педагоги были ознакомлены с практическим материалом, с системой игр, упражнений и занятий, направленных на совершенствование творческих способностей, воображение, нестандартного мышления воспитанников, через рассматривание картины.
Худобенко Н.В. , воспитатель дошкольного образования, предоставила дидактические игры по теме: " Развитие познавательных способностей у воспитанников в процессе ознакомления с природой". Педагоги с большим интересом приняли участие в играх: " Найди фигуру", "Чья семечка?", " Волшебные цветы" и др.

Светлое Христово Воскресение, или Пасха — это самый древний и самый главный христианский праздник, посвященный центральному евангельскому событию — Воскресению сына божьего Иисуса Христа.
Символами Пасхи являются куличи и пасхи (иногда говорят — паски), как образ христовой церкви, крашеные яйца (символ вечной жизни и божьего чуда), свет (Благодатный огонь) и крестный ход.

18.04.2022 в учреждении открылась выставка поделок взрослых и детей на тему: " Пасхальный вернисаж". Дети вместе с родителями и педагогами старались, мастерили свои поделки к светлому празднику - Пасхе, слушая рассказы, сказки, легенды, верования о праздновании великого события. Здесь вы можете найти и заботливую курочку, озорного цыпленка, смешного кролика, пасхальные веночки,ну, и, конечно же, какая выставка без крашенных яиц !

Красочно, поучительно и весело прошла познавательно-развлекательная программа "Не шути, дружок, с огнём!" по правилам пожарной безопасности в нашем учреждении образования. Воспитанники показали не только прекрасные знания по пожарной безопасности, но и интересно, весело провели время с Тигрулей, Спичкой, Огоньком и девочкой Анютой

День Земли — один из поводов напомнить людям об уважении к окружающей среде, о персональной ответственности за будущее Земли каждого из нас. В этот праздник каждый житель планеты может внести свой маленький вклад в дело защиты окружающей среды: очистить от мусора прилегающую территорию, высадить хотя бы одно дерево, отказаться хотя бы на день от использования автомобиля.

19.04.2022 г. на базе нашего учреждения образования прошло методическое объединение воспитателей дошкольного образования Ельского района по теме: "Поликультурное воспитание детей дошкольного возраста как необходимое условие формирования толерантности". В ходе практической части Пархоменко Ю.И., воспитатель дошкольного образования ГУО "Ясли - сад № 2 " презентовала из опыта работы квест - игру "Дружба народов" , в которой воспитанники узнали много нового о других странах и народах , государственных символах,их национальной одежде; закрепили представления о государственных символах Республики Беларусь. Ананич Т. В., презентовала с воспитанниками средней группы путешествие "Дружба народов", в котором воспитанники получили представления об элементах культуры Беларуси, России, об основных достопримечательностях Минска и Москвы; сыграли в белорусские и русские народные игры, познакомились с национальными блюдами Беларуси и России.А также были рассмотрены вопросы: эффективные методы и приемы, используемые в работе с детьми по поликультурному воспитанию; создание условий в учреждении дошкольного образования по поликультурному воспитанию детей от 4 до 6 лет.
Педагоги района поделились практическим опытом работы по теме - семинара.

Сегодня, 16 апреля, прошел республиканский субботник. Работники ГУО " Ясли- сад №2 г. Ельска" приняли активное участие в работах по благоустройству территории учреждения. Были посажены 6 кустов смородины, 4 вишни, 2 абрикоса, 1 сливу. Побелили деревья, перекопали все клумбы, огород, посадили однолетки -цветы, провели генеральную уборку всех помещений.

13 апреля состоялась встреча начальника Ельского районного сектора Гомельского управления Фонда социальной защиты населения Невмержицкой В.А с трудовым коллективом ГУО " Ясли - сад 2 г.Ельска". . Во время открытого диалога Невмержицкая В.А. рассказала о праве выбора работниками ежемесячной доплаты к заработной плате и механизме реализации норм добровольного страхования дополнительной накопительной пенсии.

В этот день в 1961 году советский космонавт Юрий Гагарин совершил первый орбитальный полет вокруг Земли – в 2022 году этому событию исполняется 61 год.
С первых дней освоения космоса Беларусь не осталась в стороне. В научных институтах и на промышленных предприятиях велись разработка и создание новейших оптических приборов, наземных систем управления запуском ракет, программ по обработке космических изображений.
Всего в истории космонавтики трое белорусов сумели слетать в космос.
ПЕТР КЛИМУК - дважды Герой Советского Союза, летчик-космонавт СССР, генерал-полковник авиации.
ВЛАДИМИР КОВАЛЁНОК - дважды Герой Советского Союза, летчик-космонавт, генерал-полковник авиации.
ОЛЕГ НОВИЦКИЙ - космонавт, Герой Российской Федерации, лётчик-космонавт Российской Федерации.

С 28.03.2022 по 06.04.2022 в учреждении для воспитанников прошли весенние каникулы. Каждый день каникул был посвящен определенной теме. В ходе каникул дети вспомнили правила дорожного движения, правила безопасного поведения в опасных ситуациях, учились ухаживать за растениями мини- огорода на подоконнике, познакомились с историческими местами Беларуси, проводили опыты и эксперименты. Воспитанники вспомнили перелетных птиц, птицу года- Лазоревку и о бережном к ним отношении , а малыши с радостью поиграли в птичек. Воспитатели предлагали детям поучаствовать в сказках, в различных досугах, развлечениях. Дети познакомились с поэтами и писателями, с большим интересом рассказали свои любимые произведения. Ну, а какие каникулы без Дня здоровья?! Это игры, соревнования, организация полосы препятствий для детей и взрослых, а также беседы о том, как не заболеть простудными и вирусными заболеваниями.

Аутизм – психическое расстройство, которое возникает в результате нарушений развития головного мозга, характеризуется дефицитом социального контакта и общения, ограниченными интересами и однотипными, повторяющимися действиями. Это заболевание проявляется в трехлетнем возрасте.
В Республике Беларусь с 2005 по 2012 год общее число детей, состоящих под наблюдением врачей-психиатров, по причине общих расстройств развития, в том числе и аутизма, возросло в 2,8 раз (с 251 до 699 случаев). На 1-ое октября 2013 детей с официально установленным диагнозом РАС (расстройств аутистического спектра) стало еще больше – 786 человек. Рост заболеваемости расстройствами аутистического спектра отмечается во всех, без исключения областях республики и в городе Минске.
Детский аутизм является особым видом отклонения в психическом развитии. В силу клинического разнообразия проявлений данного искажения возник термин «расстройства аутистического спектра» (РАС), объединяющий все варианты аутистических расстройств и обозначающих группу детей, нуждающихся в специализированной помощи.
На сегодняшний день аутизм, наверное, смело можно назвать одним из самых «странных» психических расстройств в детском возрасте. И не только потому, что таких детей часто называют «странными», а еще и потому что до сих пор неизвестно что является причиной его возникновения и что именно нарушается у такого ребенка. Существуют разные теории, но, ни одна из них не может целиком и полностью объяснить природу данного расстройства. Аутизм на сегодняшний день не излечим.

Для того чтобы понять что происходит с таким ребенком – представьте себе, что все, что вы ощущаете, чувствуете - увеличилось или уменьшилось стократно. Легкие прикосновения могут вызывать у вас боль или, наоборот, сильный удар – остаться незамеченным. Яркая вещь, ранее привычные звуки - станут пугающими, а речь собеседника превратится просто в мелодию. Сложно такое представить, но можно понять, что, в таком случаи мир людей и мир вещей воспринимаются им иначе. Но как это «иначе» мы можем только догадываться, предполагать… У таких детей много различных особенностей, но то, что их действительно отличает от других, даже больных детей, это выраженные трудности во взаимодействии с другими людьми и с окружающим миром, в целом.
У ребенка с аутизмом, как правило, сильно искажен процесс формирования личности. Он с трудом самостоятельно идентифицирует себя со своим телом и еще с большим трудом выделяет себя из окружающего мира, что значительно искажает его взаимодействие с окружающими, а порой делает его вообще невозможным, поскольку, когда нет «я» не понятно, кто с кем должен взаимодействовать, а главное «зачем?». У таких детей могут быть нарушены эмоциональные связи даже с самыми близкими людьми.
Он может подолгу находится один, не умеет выражать свои желания, обращаться за помощью, даже взглядом, а взрослого человека может использовать как неодушевленный предмет: залазить на него, чтобы достать до полки, действовать его руками.
Одни дети с аутизмом могут вообще не пользоваться речью, а другие выдают развернутые взрослые монологи, цитируют фразы из книжек и мультфильмов. И в том, и в другом случаи их речь практически не выступает средством общения. Что же касается их интеллектуальных способностей, то здесь такая же картина, как и с речью – от парциальной одаренности – до умственной отсталости, которая вызывается глубоким погружением в себя, выраженными уходами от любых контактов и полным ограничением себя от естественного обучающего опыта. Ребенок аутист может решать сложные математические задачи и быть не способным сходить в магазин или завязать шнурки.
Если уж такой ребенок смог как-то влиться в этот мир, то он будет оберегать привычный для него уклад жизни. Не потому что он упрям, а потому что, любые, даже незначительные изменения, подобны кошмару. Пошли на прогулку другим маршрутом – истерика. Мама поменяла вещи местами – скандал, а переезд на другое место жительства может обернуться настоящей катастрофой. При этом не каждый ребенок аутист будет ярко и бурно выражать свои эмоции, реакция может быть незаметной и отставленной во времени – перестал кушать, говорить или поднялась температура. Такого ребенка отличает крайняя необычность, часто вычурность в поведении, привычках, которая отнюдь не связана с плохим воспитанием или дурным характером, который им часто приписывают окружающие.
Симптомы аутизма

Обратитесь к врачу, если вы стали замечать у своего ребенка следующие особенности:

- ребенок не отзывается, когда его зовут по имени;

- не может объяснить, чего он хочет;

- испытывает задержку темпов речевого развития;

- не следует никаким указаниям взрослых;

- периодически появляются нарушения слуха;

- не понимает, как играть с той или иной игрушкой;

- плохо устанавливает визуальный контакт;

- не улыбается другим;

- не лепечет и не гулит в возрасте 12 месяцев;

- не делает указательных жестов, не машет рукой, не делает хватательных или других движений в возрасте 12 месяцев;

- не говорит отдельные слова в 16 месяцев;

- не произносит фразы из двух слов в 24 месяца;

- наблюдается утрата речевых или социальных навыков в любом возрасте.

Часто у родителей таких детей создается ощущение, что ребенок живет в своем собственном отдельном мире.

Лечение аутизма

Люди часто неправильно трактуют аутизм. Утверждения о том, что аутизм можно полностью вылечить, можно услышать во многих семьях. Существуют разные модели лечения аутизма, касающиеся образования в этой области (просвещения людей) и самого лечения. Все же наиболее эффективное направление в лечении этого расстройства заключается в образовании или информированности человека о заболевании.
Наблюдается тенденция, помещать детей с аутизмом в небольшие классы, чтобы они были свободны от слуховой и визуальной стимуляции. Обучающая информация дается ребенку небольшими частями. С сентября 2013 года в столичной школе № 5 работает первый интегрированный класс для детей с аутизмом, главной задачей которого является создание и дальнейшее распространение эффективной модели обучения детей с аутизмом в рамках общеобразовательной школы. Работа такой модели основана на признанных мировых методиках обучения детей с аутизмом с научно доказанной эффективностью (ABA - Прикладной поведенческий анализ и TEACCH: основы структурированного обучения детей с аутизмом). В следующем учебном году количество интегрированных классов для детей с аутизмом в Беларуси планируется увеличить. К приему детей с аутизмом готовятся минские школы №5 , №76, №108, №81, №104.
Людей больных аутизмом необходимо научить, как общаться и взаимодействовать с другими людьми. Это непростая задача, и она включает всю семью, а также специалистов. Родители ребенка с аутизмом должны постоянно получать информацию о новых методах лечения, и сохранить открытость. Некоторые виды лечения подходят одним пациентам, но не подходят другим. Эффективность многих видов лечения еще предстоит научно доказать. Решения о лечении всегда принимаются в индивидуальном порядке после тщательной оценки, и основаны на том, что это подходящее лечение, как для самого ребенка, так и для его семьи.
Важно помнить аутизм - состояние, которое требует постоянного лечения. Программа лечения может меняться при развитии индивидуума. Семьи должны остерегаться программ лечения, которые дают ложную надежду на исцеление. Не существует еще таких лекарств, которые бы полностью доказали свою эффективность при лечении аутизма. Нет лекарств излечивающих аутизм, нет и достаточного уровня готовности общества принять детей с особенностями развития в свое ряды, а это для детей и их родителей гораздо важнее, чем поиск волшебной таблетки.
Под организацией оказания медицинской помощи детям с таким диагнозом подразумевается, в первую очередь, ранняя диагностика и лечение тех психических нарушений, которые сопутствуют либо осложняют течение аутизма. Акцент же делается на психокоррекционную помощь и реабилитацию, которые способны изменить качество жизни детей с аутизмом, их социальную адаптацию и интеграцию в общество сверстников. Если использовать адекватные проблемам аутичных детей условия, формы и методы обучения, то можно в значительной степени снизить влияние аутизма на ход дальнейшего развития ребенка, тем самым изменяя жизнь человека в сторону максимально полноценной, включенной в общество, самостоятельной и независимой.
В Белоруссии наиболее активную часть родителей, детей с аутизмом, объединяет Международная благотворительная общественная организация «Дети. Аутизм. Родители». Члены организации затронули широкий круг проблем, связанных с оказанием помощи детям с РАС, что повлекло за собой внесение корректив в оказание психолого-педагогической, медицинской, и социальной помощи на межведомственном уровне.
В мае 2013 года в г. Минске создан координационный совет, в состав которого вошли: представители комитета по образованию, здравоохранению, труда, занятости и социальной защите Мингорисполкома, представители общественных организаций.
Всемирный день информирования о проблеме аутизма позволяет развеять мифы и предрассудки о таких детях, дать больше объективной информации, объединить усилия родителей, специалистов различных министерств и ведомств и людей не безразличных к чужим проблемам.
Современные подходы в диагностике и реабилитации детей с аутизмом и другими дезинтегративными расстройствами требуют тесного взаимодействия образовательной, социальной и медицинской систем, общественных организаций, преемственности во взаимодействии реабилитационных структур и подразделений Министерства здравоохранения, оказывающих психиатрическую помощь детям. Необходимость развития такой системы помощи детям с РДА, где были бы задействованы специалисты различных Министерств и Ведомств не вызывает сомнений.

31 марта 2022 года на базе государственного учреждения образования «Ясли-сад № 5 г. Ельска» состоялось районное методическое объединение заведующих и заместителей заведующих по основной деятельности по теме «Организация работы групп кратковременного пребывания как эффективное условие расширения спектра образовательных услуг». В ходе семинара-практикума были рассмотрены вопросы создания условий для организации групп кратковременного пребывания, представлены формы работы с детьми, посещающими группу кратковременного пребывания, продемонстрированы материалы из опыта работы учреждений дошкольного образования по созданию рекламы для законных представителей воспитанников по популяризации разных форм дошкольного образования.

30 марта 2022 года на базе нашего учреждения состоялось методическое объединение учителей-дефектологов учреждений дошкольного и специального образования. Тема: "Формирование коммуникативных навыков обучающихся с особенностями психофизического развития". На методическом объединении были рассмотрены вопросы о понятии коммуникативной компетентности, содержание работы по формированию у учащихся с ОПФР коммуникативной компетентности. Учителя- дефектологи Гриневич Т.Д. и Чадюк Ю.А. представили опыт своего учреждения по использованию различных видов музыкально-игровой и театральной деятельности в развитии коммуникативных навыков.